Relatoría N°15 Fecha: Noviembre 26 de 2010

Universidad de Antioquia

Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales

Semestre 2010-2

Relatoría N°15
Fecha: Noviembre 26 de 2010

Tema: Trabajo final: “Ensayo obra literaria”

Relatores:

Yurany Andrea Castaño Saldarriaga

Natalia Montoya Montoya

Palabras clave: Ensayo, obra literaria, evaluación, título, autor

Contenidos desarrollados en clase: Esta sesión se presentó como la última clase del curso español 1 sociales del programa de regionalización de Psicología Oriente. Para ello se dividió el trabajo desarrollado en dos sesiones. En la primera se  dieron las pautas respectivas por parte del docente para el desarrollo de la calificación del mismo curso. Así mismo, se hizo énfasis en este día a la exposición del trabajo final de cada uno de los estudiantes, lo que continúo también en la segunda parte. Se finalizó con recomendaciones y pautas a seguir en el curso dictado.

Desarrollo argumentativo: El primer tema abordado hizo referencia a la forma de calificación y a las respectivas fechas planteadas de la misma en el curso español 1 sociales. A continuación se abrió paso a las exposiciones del trabajo final del área que consistía en la exposición de los aspectos más relevantes presentados en el ensayo de cada estudiante de acuerdo a la obra literaria trabajada. Para ello, algunos hicieron presentaciones en power point y otros tantos expusieron sin ayuda visual. De acuerdo con lo anterior se planteará a continuación el número de obras expuestas junto con el respectivo nombre del estudiante, el título otorgado a su ensayo, la obra literaria original y su autor.

1.     Cristian Ramírez Gallego: “No le temas a la muerte, deja que esta te acaricie”.

-          La Hojarasca: Gabriel García Márquez.

2.     Ana María Zapata: “El viejo que seremos”.

-          Diario de la guerra del cerdo: Adolfo Bioy Casares.

3.     Lina María Serna: “En los tiempos de la brujería”.

-          Los cortejos del diablo: Germán Spinoza.

4.     Natalia Montoya: “Arte culinario: Lenguaje de amor y pasión”.

-          Como agua para chocolate: Germán Spinoza.

5.     Cristian Daniel Montoya: “Alucinación o realidad en la invención de Morel”.

-          La invención de Morel: Broy Caseres.

6.     Juan David Ocampo: “Aura: deseos de juventud eterna”.

-          Aura: Carlos Fuentes.

7.     Diana Jurado: “El diario de una fantasía sexual”.

-          La habana para un infante difunto: Guillermo Cabrera Infante.

8.     John Alexander González: “Lozano un conservador que hizo historia”.

-          Cóndores no entierran todos los días: Gustavo Álvarez Gardeazabal.

9.     Juan Diego García: “Por cada risa hay cien lágrimas”.

-          Erase una vez el amor y tuve que matarlo: Efraín Reyes.

10.  Julieth Chinchilla: “El misterio de Comala”.

-          Pedro Páramo: Juan Rulfo.

11.  Juan Guillermo García: “El amor, un ciclo de grandes emociones y un triste final”.

-          Angelitos empantanados: Andrés Caicedo.

12.  Yurany Andrea Castaño: “Contemplar el cielo para caer en un infierno”.

-          Delirio: Laura Restrepo.

13.  Luisa Fernanda Castaño: “En busca de un lugar”.

-          El juguete rabioso: Robert Arlt.

14. Santiago Ceballos: “Incursiones musicales en Versalles”.

-          Que viva la música: Andrés Caicedo.

15. Yesenia Cardona: “El general y su poder eterno”.

-          El otoño del patriarca: Gabriel García Márquez.

16.  Claudia Yesenia Cardona: “Luterito en nombre de dios, rojos y azules”.

-          Luterito: Tomás Carrasquilla.

17. Daniela Botero: “La historia de él”.

-          Los caballitos del diablo: Tomás González.

18. Juan Pablo Arroyabe: “El fin justifica los medios”.

-          Mi hermano el alcalde: Fernando Vallejo.

19. John Edwer Bernal: “TTT- Descripción de un mundo infante”.

-          Tres tristes tigres: Guillermo Cabrera.

20.  Karen Arenas: “El yo y el mundo”.

-          Abaddón el exterminador: Ernesto Sábato.

21. Mónica Julieth Soto: “La fuerza del amor”.

-          El amor en los tiempos del cólera: Gabriel García Márquez.

22.  Deisy Julieth Tobón: “El amor, la guerra y la enfermedad: recuerdos que perduran la muerte”.

-          La muerte de Artemio Cruz: Carlos Fuentes.

23.  Sebastián Ortiz: “Crítica desmembradora de conceptos establecidos por una cultura de doble moral, cobijada y cortada por el sutil poder”.

-          El desbarrancadero: Fernando Vallejo.

24.  Alejandra Osorio: “Enterrar nuestros malos recuerdos. ¿Es realmente el camino a la libertad?”.

-          Tokio ya nos quiere: Ray Loriga.

25. Eliana Zuluaga: “Fracaso literario”.

-          Bartleby y compañía: Enrique Villa- Matas.

26. Juan Carlos Rojas: “Pie de muerte en la sangre”.

-          Espejo sombrío: Fernando Osorio.

27. Gloria Fernandez: “El juego de la vida”.

-          Los premios: Julio Cortaza.

28. Yenny Ocampo: “Paraíso o infierno”.

-          Los caballitos del diablo: Tomás González

29. Luisa Hincapié: “Cronopios, famas y esperanzas más allá de un cuento mítico”.

-          Historia de cronopios y famas: Julio Cortazar.

30. Helber Andrés: “Crimen sin un criminal”.

-          La pista de hielo: Roberto Sábato.

31. Natalia Román: “Una realidad fuera de base”.

-          Laureles…: Ernesto Sábato.

32. Adriana Ospina: “Opio, un oscuro derecho a la delicia”.

-          Opio en las nubes: Rafael Chaparro.

33. Eliana Cardona: “Aquila símbolo imperial norteamericano”.

-          Ante los bárbaros: José María Basgarbil.

34. Carolina Silva: “Don Rigoberto: Fantasía y erotismo”.

-          Los cuernos de Don Rigoberto: Mario Vargas Llosa.

35. Paula Andrea Vergara: “La muerte nos llega a todos”.

-          El desbarrancadero: Fernando Vallejo.

El día se finalizó con las recomendaciones y las fechas estipuladas (1 de diciembre) para concretar los trabajos virtuales pertenecientes al blog del curso.

Pendiente: Colocar en el blog las 15 relatorías, la caracterización del personaje, el final alternativo, la reseña de la película, el comentario de texto y el ensayo de la obra literaria.

Bibliografía: Dada en cada obra literaria.

Don Rigoberto: fantasía y erotismo

 

Introducción

La obra los cuadernos de don Rigoberto, tiene como tema central los relatos de un hombre llamado Rigoberto acerca de las fantasías eróticas  que crea para darle sentido a su banal existencia. Los cuadernos muestran las fantasías al desnudo, las apetencias y placeres más privados, pero siempre desde una óptica controlada, entre graciosa y provocativa.  Esta obra escrita por Mario Vargas Llosa, un escritor en lengua española, considerado uno de los más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos, que a lo largo de su carrera, ha recibido innumerables premios y distinciones como: el premio Rómulo Gallegos, el premio Cervantes, el Premio Príncipe de Asturias de las Letras, el Premio de la Paz de los Libreros de Alemania, el Premio Nóbel de literatura, entre otros. Refleja en esta obra, su obra definitiva sobre el erotismo.
La parte central de este ensayo se fijara en uno de sus  personajes principales, don Rigoberto y su particular estilo de construir fantasías eróticas, basándose en alguna obra de su gran colección de libros, obras de arte, dibujos, etc. Fantasías que le ayudan a dar sentido  a una vida “miserable”.
La fantasía cumple una función imprescindible en la vida diaria, no sólo porque sirve como válvula de escape a la realidad existencial, sino también porque es la fuerza impulsora que permite rectificar la realidad insatisfactoria y realizar los deseos inconclusos.

Caracterización de los personajes

Rigoberto, es  un empleado de una compañía de seguros que  combate su banal existencia con una rica imaginación que va plasmando en cuadernos. Todo lo que Rigoberto no se atreve a hacer, no se atreve a vivir por sí mismo, sus audacias y aventuras imaginadas, sus deseos ocultos, van quedando reflejados en estas anotaciones.  La vida ideal de este personaje no se detiene ante nada ni nadie. Es una búsqueda cada vez más amplia del placer. La característica principal de este personaje, es la vida mental rica y variada que tiene y la que a la vez disfruta. Apático a todo aquello que tenga tintes moralistas o convencionales, en su pensamiento tienen albergue todas las ideas que tengan que ver con lo prohibido, lo desconocido, lo rechazado:  "Una vida mental rica y propia exige curiosidad, malicia, fantasía y deseos insatisfechos, es decir, una mente sucia, malos pensamientos, floración de imágenes prohibidas, apetitos que induzcan a explorar lo desconocido, desacatos sistemáticos a las ideas heredadas, los conocimientos manoseados y los valores en boga", escribe don Rigoberto, La particularidad de este personaje es que sus fantasías parten de pinturas, obras literarias y piezas musicales. Para Rigoberto el mundo real no importa, ya que el mundo de sus fantasías aplaca sus deseos, les da vida, los transforma, y le permite tener una vida tan como el desearía que fuera.
  Fonchito, hijo de Rigoberto, un niño de cabellera dorada y ojos azules, el cual a propiciado un malentendido entre su padre y su madrastra y muestra un  gran arrepentimiento por esto, se dedica a ganar de nuevo la confianza de su madrastra visitándola a diario y haciéndole cumplidos, también se encuentra  obsesionado con la vida y la obra del pintor austriaco Egon Schiele, y esta completamente convencido de que es su reencarnación.
Doña Lucrecia, la madrastra, una mujer que es para ambos la figura principal de ese doble mundo de deseos y realidades. Una mujer a la medida de sus más exigentes fantasías.

Boleto de salida de un mundo monótono

La mayoría de las veces se necesita de un suceso, personas, etc. Par propiciar un gran despliegue de imaginación, un boleto a un mundo donde no importa la raza, el género la condición social, etc.   Ya que nada es imposible en el  mundo de la fantasía, Se obtiene todo lo que se quiere, sin importar que tan raro sea o que tan grande o que por lo menos exista, ya que para viajar por el planeta de la fantasía solo basta desconectarse un rato de la rutina, de ese mundo monótono que se encarga día a día de aprisionar a los seres humanos. Cada persona se encarga de crear su propio mundo fantástico de acuerdo a sus deseos y necesidades, fantasías que pueden convertir la vida sin sentido  de un hombre, en una vida maravillosa y llena de emoción. Como se puede ver el la obra “Los cuadernos de don Rigoberto”, que tiene como personaje central a don Rigoberto, un hombre que considera su existencia como algo banal, y que solo a través de sus fantasías  eróticas, que  apoya en su amplia colección de obras literarias y artísticas  y que tiene como musa a su adorada esposa, consigue darle algo de sentido a su existencia. Las fantasías de este personaje no se detienen ante nada ni nadie. Es una búsqueda cada vez más deliberada del placer.
Tomado así  al erotismo, como una forma de entender  la sexualidad como algo sublime, como una actividad trascendente, unida a la fantasía, la cual constituye el grado superior de la imaginación capaz de dar forma a las ideas y de alterar la realidad, esta se convierte  en el vehiculo para que esa actividad frente al placer sexual, sea explorada en múltiples facetas. Don Rigoberto recurre a ellas en una búsqueda por encontrar un mundo en donde  su sensibilidad y sus deseos, puedan rebelarse y practicarse sin ningún impedimento. Ese mundo, no puede ser otro que  el que se crea de palabras, la fantasía, porque allí puede ser libre, puede transformar y transformarse en personajes de sus libros, obras de arte, etc. modificar también historias  y escenas para su propia satisfacción. De esta manera don Rigoberto puede ser el amante del zoológico que se excita  con compartir el lecho con dulces figuras gatunas, o puede observar al   vulgar Fito cebolla en su intento por violar  a Justiniana (La sirvienta), así como de disfrutar del placer que su esposa y la sirvienta se reservan en el dormitorio.
El valor supremo que le proporciona este personaje a sus fantasías, es el convencimiento de  que todo aquello que se vive tiene que estar en función de los placeres, que hacen la vida del ser humano algo grato, único e irrepetible que le permite trascender el mero hecho de existir, para así hacer de su paso por la tierra un momento memorable.
Las fantasías pueden ser algo decepcionantes al tratar de llevarlas a la realidad, puesto que  la idealización que permite nuestra mente evita detalles que en la práctica harían de esta algo muy difícil de concretar o quizás hasta imposible de realizar.

Conclusiones

1. “La ficción, esa otra realidad inventada por el ser humano a partir de su experiencia de lo vivido y amasada con la levadura de sus deseos insatisfechos y su imaginación, nos acompaña como nuestro ángel de la guarda desde que allá, en las profundidades de la prehistoria, iniciamos el lento y zigzagueante camino que, al cabo de los milenios, nos llevaría a viajar a las estrellas, a dominar el átomo y a prodigiosas conquistas en el dominio del conocimiento y la brutalidad destructiva, a descubrir los derechos humanos, la libertad, a crear al individuo soberano. Probablemente ninguno de esos descubrimientos y avances en todos los dominios de la experiencia hubieran sido posibles si, mirando a nuestras espaldas millones de años atrás, no descubriéramos a nuestros antepasados de los tiempos de la caverna y el garrote, entregados a esa iniciativa ingenua e infantil, seguramente cuando, en la hora cumbre del pánico, la noche oscura, apretados contra otros cuerpos humanos en busca de calor, se ponían a divagar, a viajar mentalmente, antes de que el sueño los venciera, a un mundo distinto, a una vida menos ardua, con menos riegos, o más premios y logros de los que les permitía la realidad vivida. Ese viaje mental fue, es, el principio de lo mejor que le ha pasado a la sociedad humana, pero también, sin duda, de muchas de sus tragedias, porque abandonarse a los sortilegios de la imaginación empujados por nuestros deseos no sólo nos descubre lo que hay de altruista, generoso y solidario en el corazón humano, también esos demonios, apetitos destructores, de feroz irracionalidad, que suelen anidar también entreverados con nuestros sueños más benignos.”Mario vargas LlosaEl viaje a la ficción.
2. “Diversión, magia, juego, exorcismo, desagravio, síntoma de inconformidad y rebeldía, apetito de libertad, y placer, inmenso placer, la ficción es muchas cosas a la vez, y, sin duda, rasgo esencial y exclusivo de lo humano, lo que mejor expresa y distingue nuestra condición de seres privilegiados, los únicos en este planeta y, hasta ahora al menos, en el universo conocido, capaces de burlar las naturales limitaciones de nuestra condición, que nos condena a tener una sola vida, un solo destino, una sola circunstancia, gracias a esa arma sutil: la ficción.”Mario vargas LlosaEl viaje a la ficción.

Bibliografía

© 1997, Mario Vargas Llosa © De esta edición: 1997, Santillana, S. A. Juan Bravo, 38. 28006 Madrid Teléfono (91) 322 47 00 Telefax (91)3224771 ISBN: 84-204-8263-3 Depósito legal: M. 1.835-1997 Impreso en España - Printed in Spain Diseño: Proyecto de Enric Satué © Cubierta: Deo Voleóte
www.hacer.org/pdf/Vargasllosa09.pdf: dirección de descarga del  libro http://www.letraslibres.com/index.php?art=12669http://www.sololiteratura.com/var/rigo.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Fantas%C3%ADa_sexualhttp://www.wordreference.com/definicion/fantas%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Erotismohttp://definicion.de/erotismo/http://es.wikipedia.org/wiki/Mario_Vargas_Llosa

Relatoría No.14 Fecha: Noviembre 20 de 2010

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-I.


Relatoría No.14
Fecha: Noviembre 20 de 2010 Tema: Habilidades comunicativas y expresión oral.
Relatores:Cristian Ramírez.
Gloria Fernández. 
Palabras claves: Dicción, crear, interpretar, producir, comunicar, pronunciación, coherencia, claridad, gestos, señas, hablar, escuchar, semántica, ritmo, competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística, textual (cognitiva, semántica).

Contenidos Desarrollados En La Clase:

Penúltima  clase del curso  del curso Español I Sociales del programa regionalizado de psicología Oriente. Se da inicio a la clase con la lectura de la relatoría N°14, en vista de que  no hay comentarios y/o sugerencias por parte de los compañeros ante la misma, el profesorrecomiendaa la clase a realizar ejercicios de dicción para mejorar la pronunciacióncon técnicas como el silabeo, que consiste en descomponer las palabras silaba  por silaba, y la lectura palabra por palabracuyo ejercicio se basa en leer un texto de atrás hacia adelante.

Posteriormente se da inicio a la parte teórica pertinente a  la clase, que corresponde a las 7 competencias para desarrollar habilidades comunicativas;  habilidades que fortalecen las 2 principales: hablar y escuchar,  fundamentales para la psicología.En la segunda parte de la clase el profesor realizó la asesoría a cada alumno sobre su ensayo y evaluó aspectos como: extensión, puntuación, uso de mayúsculas, intención del texto, satisfacción con el mismo por parte del alumno;  mientras el profesor realizaba dicha asesoría, el resto de compañeros leíamos un texto complementario y realizábamos un taller y …..Competencia comunicativa de Carlos Alberto Rincón.

Desarrollo argumentativo:

El profesor expuso cada una de las competencias comunicativas, las cuales son:

1.    Competencia Lingüística: capacidad del hablante para producir, comunicar e interpretar  signos. Es una capacidad básica que todo ser humano tiene, pero su desarrollo está sujeto al entorno sociocultural del sujeto.

2.    Competencia Paralingüística: es la capacidad del  uso de los signos, pero  no solo el uso, sino el uso  adecuado, la actitud y la forma en que nos expresamos, incluye: tono de voz, postura, gestos, movimientos, forma de expresión para lograr el efecto deseado, reconocer el contexto en el que se está

Esta competencia se evidencia más en  conversaciones, en las cuales hay que saber manejar el tono de la voz en cuanto al contexto, el énfasis en lo que se dice,  la lentitud o rapidez (cadencia o ritmo), la pronunciación, los acentos, la claridad  en la dicción, la coherencia, la fluidez, el vocabulario y la emotividad.

3.    Competencia Quinésica: Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signosgestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signospueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

4.    Competencia Proxémica:capacidad que tiene el hablante para manejar el espacio y lasdistancias interpersonales en las que se debe tener  conciencia de ciertas barreras .Hay 3 niveles de distancia en los actos comunicativos:

·         Espacio íntimo: se da en las relaciones afectivas cercanas como la que tenemos con la familia.

·         Espacio formal: se da en las relaciones jerárquicas como en lo laboral, en la que la distancia es más o menos de la longitud de los brazos.

·         Espacio social: se presenta  en situaciones en las que hay que incluir a una mayoría, como estar en un escenario frente a un público.

5.    Competencia Pragmática:Es el conjunto de conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados el hablante como: transmitir una intención, adaptarse a las circunstancias, etc... 

6.    Competencia Estilística: se manifiesta en la capacidad para sabercómo decir algo (entorno, contexto)  ycuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad del acto de habla (condicionamiento).

Las actitudes estilísticas del hablante hacia su interlocutor -como la cortesía, laamabilidad, la paciencia, el enfado, la displicencia - son determinantes en la estructuración de los enunciados.

7.    Competencia Textual: es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente. Hacen parte de ésta:

·         La capacidad semántica:cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos surelación con un referente determinado,  cuando comprendemos el sentido de unafrase u oración o cuando realizamos la interpretación global de un texto.

·         La capacidad cognitiva:es la enciclopedia cultural de cada hablante-oyente que hace posible que podamos comprender e interpretar y reconocer contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto.

Al finalizar la primera parte de la clase el profesor nos da los pormenores sobre la exposición de nuestros ensayos: debe ser una exposición breve y puede ir acompañada de una diapositiva, una canción o algo que represente tanto a la obra como al ensayo.
Queda pendiente para la próxima y última clasela exposición del ensayo que cada uno realizó, junto con la actualización del blog.

Caracterizacion de Michael Berg

SINOPSIS DE LA PELICULA

La historia de El lector comienza en la Alemania después de la Segunda Guerra Mundial. Volviendo del colegio, el adolescente Michael Berg se siente de pronto enfermo y Hanna, una desconocida que le dobla la edad, le ayuda a llegar a su casa. Una vez recuperado de la escarlatina, Michael busca a Hanna para darle las gracias. Comienza así un apasionado y secreto idilio entre ambos.

Michael descubre que a Hanna le encanta que le lea y su relación física se hace más profunda. Hanna encuentra un inmenso placer en las lecturas que le hace Michael de fragmentos de "La Odisea", "Las Aventuras de Huckleberry Finn" y "La dama del Perrito". Sin embargo, pese a la intensidad de su relación, Hanna desaparece un día misteriosamente dejando a Michael confuso y desconsolado.

Ocho años más tarde, siendo estudiante de derecho, Michael asiste a los juicios por los crímenes nazis y se queda atónito al encontrarse de nuevo con Hanna – esta vez, como acusada en un juicio. A medida que se va revelando el pasado de la mujer, Michael descubre un profundo secreto que tendrá un gran impacto en la vida de ambos.

CARACTERIZACION DEL PERSONAJE

Michael Berg es mostrado en la película en varias etapas de su vida.  a los15 años de edad se muestra  a un joven interesado en los placeres del "amor", que construye una relación con una mujer llamada Hanna con el doble de su edad, se involucra tanto en esta relación que prácticamente deja a un lado  su familia y amigos y solo muestra un gran interés por ella, convirtiéndose así en un joven solitario que solo se dedica en ir de  su casa al colegio, del colegio a la casa de Hanna, y de la casa de Hanna de nuevo a su casa. Un día Hanna se va sin avisar dejando a Michael en una profunda.

Tiempo después Michael muestra un gran  interés en sus estudios dejando de lado su "vida personal", en donde se puede ver  la gran influencia que causo Hanna en su vida, se muestra como este hombre es fuertemente atormentado por los recuerdos de su pasado, tanto con Hanna como su amor, como aquella  Hanna condenada en el juicio por algo de lo que no era culpable, se siente culpable por no haber hecho lo correcto´, por no haber tenido el valor de hacer algo por la mujer que alguna vez amo y que lo amo.

Trata de construir una vida alejada de su pasado, trata de alejarse lo que más pueda de aquel pueblo, incluyendo a su familia, que le trae a la mente recuerdos dolorosos.

Tiempo después con una edad más avanzada Michael empieza a realizar actividades para alejar un poco el sentimiento de culpa que lo atormenta día tras día.

Ya en una edad adulta se muestra que este personaje es  incapaz de sostener una relación seria por algún periodo de tiempo, lo sigue acompañando aquella tristeza y soledad que le dejo aquella mujer  del callejón.

FINAL

Michael es incapaz de oír el veredicto que el  juez le da a Hanna, y  sale de la sala del juzgado, fuera de este toma la decisión de abandonar Alemania para así alejarse definitivamente de aquellos tristes recuerdos de su juventud, mientras tanto en el juzgado Hanna es condenada  a diez años de prisión por la participación en el crimen cometido contra las 300 mujeres judías.

Michael toma como ciudad de destino a Londres, allí termina sus estudios y se convierte  en un gran abogado, se casa y tiene una linda hija, tiempo después su esposa muere de cáncer, dejándolo así solo con su pequeña hija de tan solo nueve años, Michael decide volver a Alemania para  presentar a su familia su pequeña hija, decide tomar aquel viejo tranvía en el que viajaba en su juventud, allí se lleva una gran sorpresa al ver al final del vagón a una mujer anciana, decide acercarse y ve que es su amor de juventud, Hanna, él decide hablarle y ella lo mira con nostalgia, él le propone que después de  visitar a su familia lo acompañe a  Londres donde podrá iniciar una nueva vida, ella acepta y un mes después viajan a  Londres donde Hanna se hace cargo de la hija de Michael y retoma su extraño amor  de juventud junto a él.

El legado de Alfred Nobel

"La totalidad de lo que queda de mi fortuna quedará dispuesta del modo siguiente: el capital, invertido en valores seguros por mis testamentarios, constituirá un fondo cuyos intereses serán distribuidos cada año en forma de premios entre aquéllos que durante el año precedente hayan realizado el mayor beneficio a la humanidad.

Dichos intereses se dividirán en cinco partes iguales, que serán repartidas de la siguiente manera: una parte a la persona que haya hecho el descubrimiento o el invento más importante dentro del campo de la Física; una parte a la persona que haya realizado el descubrimiento o mejora más importante dentro de la Química; una parte a la persona que haya hecho el descubrimiento más importante dentro del campo de la Fisiología y la Medicina; una parte a la persona que haya producido la obra más sobresaliente de tendencia idealista dentro del campo de la Literatura, y una parte a la persona que haya trabajado más o mejor en favor de la fraternidad entre las naciones, la abolición o reducción de los ejércitos existentes y la celebración y promoción de procesos de paz.

Los premios para la Física y la Química serán otorgados por la Academia Sueca de las Ciencias, el de Fisiología y Medicina será concedido por el Instituto Karolinska de Estocolmo, el de Literatura, por la Academia Sueca, y el de los defensores de la paz por un comité formado por cinco personas elegidas por el Parlamento noruego.

Es mi expreso deseo que, al otorgar estos premios, no se tenga en consideración la nacionalidad de los candidatos, sino que sean los más merecedores los que reciban el premio, sean escandinavos o no".

Alfred Nobel